| 2021 | 張貴傑, 同儕互評與反思寫作做為促進專業學習的教學策略探究與反思：以變態心理學專題研究課程為例, , , , - |
| 2021 | 陳毅; 何俐安, 大學生的個人背景、數位學習準備度與學習成效關聯性之研究初探, , , , - |
| 2021 | 吳清基, AI時代的科技教育政策, , , , - |
| 2020 | 吳清基, 從工業4.0到教育4.0, , , , - |
| 2020 | 潘慧玲, 掌握精進高中課程與教學計畫之撰寫要領, , , , - |
| 2020 | 潘慧玲, 掌握精進高中課程與教學計畫之撰寫要領, , , , - |
| 2020 | 潘慧玲, 銜接108課綱的通識教育, , , , - |
| 2020 | 潘慧玲, 地方政府做為中繼站：高中精進教學計畫之核心概念, , , , - |
| 2020 | 潘慧玲, 學術研習營規劃與未來學習樣貌, , , , - |
| 2020 | 潘慧玲、洪瑞璇, 學校人員的權力分散領導觀對108課綱變革意向的影響, , , , - |